Los derechos del niño

Tal día como hoy hace 57 años, se aprobó la Declaración Universal de los Derechos del Niño y la Niña. 

Quiero celebrar aquí su existencia porque significó un paso importante para la protección de la infancia. Quiero llorar aquí su olvido, porque, cada día, estamos comprometiendo su existencia, dejándolos de lado y convirtiendo a los más pequeños en las víctimas de una sociedad que vive como "pollo sin cabeza", que dicen en mi pueblo.

Dejo aquí el 7 y el 10. Me parecen especialmente importantes en este momento en que tanto debate hay sobre el sistema educativo de nuestro país. Puede que si algunos lo leyeran tranquilamente, tratando de comprender el alcance de todo lo que dice, a lo mejor conseguíamos un sistema educativo de calidad, donde estén incluidos todos los agentes que tenemos responsabilidad en educar a los más pequeños. Quizás podría ponerse por delante el interés de los niños y niñas y hacer girar el mundo en sentido contrario para construir uno mucho más justo.

"Principio 7 

El niño tiene derecho a recibir educación, que será gratuita y obligatoria por lo menos en las etapas elementales. Se le dará una educación que favorezca su cultura general y le permita, en condiciones de igualdad de oportunidades, desarrollar sus aptitudes y su juicio individual, su sentido de responsabilidad moral y social, y llegar a ser un miembro útil de la sociedad. 

El interés superior del niño debe ser el principio rector de quienes tienen la responsabilidad de su educación y orientación; dicha responsabilidad incumbe, en primer término, a sus padres.

Principio 10 

El niño debe ser protegido contra las prácticas que puedan fomentar la discriminación racial, religiosa o de cualquier otra índole. Debe ser educado en un espíritu de comprensión, tolerancia, amistad entre los pueblos, paz y fraternidad universal, y con plena conciencia de que debe consagrar sus energías y aptitudes al servicio de sus semejantes."

Os animo a sacarla de los cajones y ponerla en las paredes, a grabarla en nuestra mente.

Un libro de vez en cuando: "Pensar es conversar"

Tomado de: Amazon

Pensar es conversar es un delicioso libro que recoge algunas conversaciones entre Emilio Lledó y Manuel Cruz, realmente interesantes y apasionantes, que van desde recuerdos personales, hasta reflexiones sobre la enseñanza, el amor, la felicidad, la historia o el uso de las nuevas tecnologías.

Me ha gustado especialmente el respeto con que Manuel Cruz habla a quién fue su maestro y cómo van desgranando el auténtico valor del educador.

Habla Manuel Cruz respecto a Emilio Lledó: " Me importa mucho resaltar que fue un innovador cargado de autoridad. No hablo de poder, sino de autoridad, que, en contra de lo que piensan muchos, es tremendamente democrática porque no se conquista, sino que se otorga. La gran diferencia entre autoridad y poder es que la autoridad te la atribuyen los demás."

Y un par de páginas más allá se pregunta "¿Cuál es la función del educador? (...) Va más allá de ser una mera correa de transmisión, porque va más lejos de enseñar lo que a él le enseñaron. El auténtico educador trabaja con la herencia recibida. La examina, la crítica, la mejora, la limpia y la traspasa a las siguientes generaciones en las mejores condiciones."

Os recomiendo su lectura para una tarde de domingo lluvioso. Sólo son 123 páginas y es como estarles escuchando y disfrutar de dos mentes lúcidas que además, saben conversar. Ahora bien, pensar sobre ello os llevará bastante más tiempo

La herencia paterna

Tomada de:www.elmejorabogadodeherencias.com/

Hace unos días, en esas horas tontas de las vacaciones, me puse a hojear el País Semanal que estaba por ahí, encima de una mesa. ¡Mal momento! Encontré un artículo titulado Nosotros o nuestros hijos de Fernando Trías de Bess (os dejo aquí el enlace por si queréis leerlo entero). Digo mal momento, porque el artículo me hizo PENSAR, y ¡estaba de vacaciones! 

Bromas a parte, me pareció muy interesante y creo que da en el clavo sobre el objetivo de la tarea de todos nosotros, padres, madres, abuelos, abuelas, profes y demás miembros de la sociedad, en la que estamos inmersos: la de educar a las nuevas generaciones.

"El mejor legado se compone de cuatro elementos: valores, conocimientos, educación y experiencias".

Septiembre es mes de buenos propósitos y de cambios, de buenos deseos que se quedan escritos en las hojas del calendario porque también es mes de vuelta a la rutina, de asumir nuestra realidad, esa que nos abruma con sus prisas, sus "tengo que..." y que nos atrapa como un torbellino, sin dejarnos tiempo para la importante: nosotros mismos. Por eso os pido que os paréis ahora que aún es posible  (no ha empezado el cole, no hay que ir corriendo de una clase extraescolar a otra) y nos preguntemos: ¿cuáles son mis valores? (Esos cuatro o cinco que me importan de verdad) ¿Qué estoy haciendo para ponerlos en práctica? ¿Qué puedo hacer para transmitirlos en mi entorno? ¿Qué estoy dispuesto a hacer para lograrlo?

De aquí puede que salga la verdadera educación y podamos proporcionar esas experiencias que los jóvenes necesitan para crecer como personas.

"Ahora que los padres estamos ahí para ayudarles a levantarse, nuestra misión es que prueben y experimenten a una edad en que sus errores, problemas y preocupaciones son aún reconducibles, manejables, gesionables." (Nosotros o nuestros hijos, Fernando Trías de Bes, El País Semanal, 21/08/2016)

Pensamientos Koalas III: ¡Las vacasiones!!!!

foto tomada de: www.batanga.com

¡Hola, amigos!

Hoy ha sido mi primer día de vacaciones y he llegado a una interesantísima coclusión que quiero compartir con todos vosotros: Como mejor se está en el mundo mundial es de... ¡¡¡vacasiones!!!!

No hay que estudiar porque ya se ha acabado el cole y hemos aprobado (por cierto he sacado un 8 y medio, está muy bien para un Koalita, ¿verdad?) Podemos jugar todo el rato y.... ¡dormir cuanto quiero! Además, viene mi amigo y estamos juntitos. Hace calorcito, y luego viene la paya y las bubillas y estamos con los papis todo el rato...

¡Vivan las vacasiones!

(Os recuerdo que la cursiva son palabras originales del idioma Koala)

Todas nuestras aventuras y cuentos se encuentran aquí

AWAKE

Hoy he tenido el privilegio de asistir al estreno en España de Awake (Despertar). Ha sido una experiencia inolvidable.

Es un documental bellísimo sobre la vida Paramahansa Yogananda, donde, mezclando imágenes reales, recreaciones y entrevistas con personas que le conocieron o han estudiado sus enseñanzas, nos muestra su filosofía y pensamiento, basado en el amor, la compasión y la belleza. 

Mediante la práctica de la meditación nos muestra el camino para conocer todo lo que se esconde en nuestro interior. Si podéis, no dejéis de verla: quizás el poder de la humanidad se encuentre en otro lugar que no sea en el dinero.

Aquí os dejo el enlace al trailer.

La pobreza cultural

Hace unos días me sentí muy triste. Mi vocación por la pedagogía, por lo que significa de cambio, mejora, progreso, se chocó contra un muro de indiferencia, desgana, apatía, impertinencia... Fue una experiencia muy desagradable que me llevó a comprender que no hay pobreza más paralizadora que la pobreza cultural.

Cuando no hay inquietud por conocer cosas nuevas, cuando no hay deseo por mejorar, cuando no quieres comprender cómo es el mundo que te rodea, ¿qué vas a transmitirle a tus hijos, a tus alumnos?

Cualquiera que sea el contexto en el que te mueves, es posible el interés y las ganas de aprender. Puede costar más o menos, pero es posible y mucho más en esta época en la que internet ha puesto al alcance de todos la cultura, los libros, los museos, los palacios, los viajes, el teatro, el cine, la música...

Para mí, lo más valioso de las personas es su capacidad para SER persona, para pensar, para disfrutar, para mejorar, para cambiar su mundo, para crear, para resistir, para aprender, para ilusionarse, para querer... ¿En qué se convierte la existencia de las personas que no quieren aprender?

Este ha sido un aprendizaje muy valioso: hay que seguir peleando contra la pobreza cultural.

¿Derechos o privilegios?

Tomado de Declaración de los Derechos del Niño según Mafalda

Cuando trabajo con familias siempre hay algún momento en el que aparece la pregunta ¿cómo no voy a comprarle el móvil si todos los demás niños lo tienen? ¿Cómo no voy a dejarle salir si los demás niños salen? ¿Cómo no voy a... si todos sus amigos lo hacen?

Padres, madres: habéis caído en la trampa. ¿Creéis que el resto de madres y padres no han "sufrido" la misma presión?

Puedo darles la respuesta que tantas madres nos han dado cuando eramos pequeños y hacíamos una demanda similar: "Y si tus amigos se tiran por un puente, tu vas detrás, ¿no?" y que cerraba toda posible negociación (Os suena, ¿verdad?). Pero como nos prometimos, en algún momento de nuestra infancia, que cuando fuéramos mayores no repetiríamos las frases de nuestros padres, les hago hacer un ejercicio de reflexión, al cuál os invito: (Aviso: hay que pensar mucho), 

Primero les pido que, entre todos, encontremos, al menos, 10 razones por las que un niño necesita un móvil (pongo el ejemplo del móvil porque es el que más debate esta provocando últimamente). Después, procedemos a clasificarlas en apartados referidos a seguridad, salud, educación, amor y cuidado, que se suponen que son las funciones que tiene una familia con respecto a los peques y después procedemos a ordenarlas por la influencia que van a tener en cada uno de esos aspectos.

En este punto ya estamos agotados de pensar y creemos que ya hemos llegado al final, pero les 

lanzo una nueva pregunta: ¿cuántas de estas razones benefician realmente a tu hijo y cuántas a tí? Os asombraríais al comprobar que la mayoría de las veces hay un número importante (más del 50%) responden a necesidades de los adultos basadas en presupuestos como "Es que si no se lo compro, le van a discriminar, "Es que si no le dejo salir hasta esa hora, sus amigos no le van a volver a llamar, Es que si no... va a pensar que no le quiero." Aquí me toca desmontar el pensamiento y  aprovecho para introducir la pregunta ¿Qué pasaría si NO lo compramos?, ante la que sale una nueva lista de razones que nos ponen cara a cara con nuestros miedos y nuestra forma de pensar.

Nos encontramos al borde del desfallecimiento, pero aún me queda una pregunta:

¿Es un derecho o un privilegio?  Os pongo un ejemplo fácil: tener unas zapatillas de deporte es una necesidad, que sean de una marca "supermegamolona" y que cuesten más de 100 euros, es un privilegio.

Por supuesto, esto nos lleva a una nueva pregunta: ¿a qué tiene derecho mi hijo o hija? ¿A qué me he comprometido como padre o madre? (Por si os sirve de orientación, dejo aquí el  enlace con la Declaración Universal de los Derechos del Niño del 20 de noviembre de 1959, que nos puede dar alguna pista). 
No estamos obligados a dar privilegios: tenemos que aprender a decir NO,  a no confundir el amor que les tenemos con darles cosas. Cuando mezclamos derechos con privilegios entramos en una espiral sin fin, en la que los niños aprenden que son unos privilegiados por el mero hecho de SER, por naturaleza, sin ningún tipo de responsabilidad y que, sus padres, nosotros, estamos obligados a cubrir todos sus deseos, sin valorar lo que haga, en qué condiciones o con qué consecuencias: estamos educando pequeños monstruos egoístas (espero que se me entienda bien), con tolerancia cero a la frustración y que piensan que el mundo gira alrededor de ellos, ¿cómo van a ser de adultos? Pensad que SOLO son las personas más importantes del mundo para nosotros, sus padres; después, simplemente, serán una persona más y tenemos que educarles para ello. Por eso hay cosas que NUNCA SE PUEDEN negociar como el ser respetuoso con los demás y las calificaciones escolares (entre otras muchas) porque, si lo hacemos, estamos enseñando al niño a actuar sólo movido por cosas materiales y que todo tenga un precio.
Abrazos, besos, risas, juegos compartidos, minutos de completa atención, halagos merecidos, son mucho mejores reforzadores que las cosas materiales.

Ahora, ya estás en condiciones de responder a la primera pregunta y decidir qué vas a hacer. En cualquier caso, NO OLVIDES:

• Utilizar un móvil implica una serie de responsabilidades: Enséñale a ser responsable de sus actos y muestrale las consecuencias de los mismos.
• Los privilegios se "logran": negocia cómo conseguirlos y, si no se cumple el pacto, en ningún caso puede conseguirse.
• ERES UN MODELO: Aprende a utilizar el móvil.

Pensamientos Koalas II: El paradigma

Hoy os presento el PARADIGGGMA koala:

Después de mucho ixpirimentar (el Ornitorrinco dice que hay que utilizar el método cintifico para comprobar las cosas, aunque yo pienso que es una tontería porque las cosas son y ya) he llegado a la conclusión de que no  hay nada mejor que dormir (algunos le llaman a esto miditar); si estás tristes, te duermes un rato (si es largo, mejor) y cuando te levantas, ya se ha pasado; si estás enfadado, pasa lo mismo; si estás malito una cucharadita de bálsamo de fielabras y a dormir.... si estás alegre: no hay como una siesta para celebrarlo.

Recordadlo, amigos, y veréis como mejora vuestra vida.

El Koalita.

Nota del Elefantito: La cursiva son palabras originales en Koala 

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Mi pueblo

Entre estas dos imágenes ha pasado mucho tiempo, prácticamente, una vida entera, una me ha acompañado desde el lugar de honor que mi madre le dedicó en casa desde aquel día lejano de Un recuerdo mi infancia; la otra representa la ilusión cumplida de tener un pueblo.

Yo soy de Madrid, pero como Madrid es muy grande, uno es del barrio en el que ha nacido y se ha criado, así que soy de Carabanchel, con la cabeza alta y el orgullo del barrio obrero. Pero yo quería un lugar mío, una tierra con la que sintiera unos lazos de pertenencia y apego que no sentía con mi Madrid del alma, un lugar del que presumir, como hacia mi hermana, que sí vivió la infancia del pueblo, del abuelo al que no conocí.

Muchos lugares han generado, durante estos años, vínculos imborrables que han llenado mi vida de momentos felices, de buena y hermosa gente, de emociones únicas. La Sevilla que me acoge y adopta, dándome lo más grande que llevo en mi corazón; esa Roma a la que volvería siempre; ese Mediterráneo, con Mojácar y Cadaqués, con su luz y su fuerza. Pero sin saberlo, añoraba un pueblo.

La Mancha estaba cerca, así que busqué el pueblo de mi padre, su entorno, sus viñas, su casa: fue muy emotivo y un homenaje a ese gran hombre que me hizo con toda la dignidad y el orgullo de ser su hija. Pero faltaba algo.

En mi imaginario infantil había un pueblo, una romería, unos sabores, unos "palabros" que salían sin querer, despertando la sonrisa en los que me rodean y me quieren, con un "ya salió la manchega".

Muchos nombres (Villanueva de Córdoba, Torrecampo, Pozoblanco, Almadén, Alamillo, San Benito, Los Pedroches, la Sierra de la Alcudía...) que sonaban en mi mente. me hablaban de una tierra frontera entre Andalucía y la Mancha, con el río Guadalmez dibujando la raya, en las estribaciones de Sierra Morena, valles de frío y calor inmisericorde, de gentes "recias", inmigrantes por hambre, que volvían una y otra vez, aferradas a aquel lugar.

Me hacia ilusión volver al pueblo, sentir la tierra de unos antepasados que no conocí y de una familia con la que sólo me unía los lazos de los recuerdos infantiles. Así que un primaveral Puente de Mayo (no hay mejor momento para ir) pusimos rumbo hacia allí. Casi llegando, nos perdimos (por hacer caso al navegador) y paramos para dar la vuelta al coche, en medio del "Serengeti" manchego: enormes praderas a mi alrededor me dijeron que iba a merecer la pena, que aquello era mi tierra. Así fue.

Las calles de Villanueva de Córdoba, de allí era mi abuela, me hicieron sentir cómoda, como cuando te encuentras con una vieja amiga a la que hace mucho que no ves. Me hacía gracia ver el apellido en las tiendas, oír el habla lejano en mi memoria, ese acento distinto que mezcla el andaluz, el manchego y el extremeño. 




Y de repente, en medio de las Cruces de Mayo, de la Feria de Torrecampo, descubres que todo eso que te gusta y que creías descubierto hace poco, formaba parte de ti, estaba en tu interior. 

Allí estaba la fuerza de la vida en las encinas centenarias, duras, retorcidas, maltratadas por el paso del tiempo, pero siempre orgullosas, alzando sus ramas y fundiéndose con el cielo azul profundo. 

 Allí estaba el esplendor de la primavera recién llegada para vestir los campos de color y del canto de no sé cuantos pájaros diferentes capaces de hacer algo sólido del aire que te rodea.

Allí estaba el santuario, aquel que se construyó en el siglo XV para dar cobijo a la Chiquitita, esa Virgen empeñada en permanecer allí, entre encinas y jaras, a pesar de los intentos del pastor por llevarla al pueblo...

 Aquella Virgen que retiene los recuerdos de una lucha fratricida para recordarnos a todos que no puede ser más.

 Y la alegría de las gentes respirando primavera, cantando a su Virgen con lágrimas en los ojos y el corazón encogido, dando gracias por un año más. Que saca a su Virgen para que contemple su tierra, entre vaivenes de portadores inexpertos, gritos de ¡Viva la Virgen de Veredas!, Salves sentidas y el suspiro de alivio del capataz cuando consiguió depositarla, sana y salva, en su templo.

Y... ¡A ocuparse de las necesidades humanas! A bailar sevillanas (y yo sin mi traje de flamenca), entre copa de vino y rebujito; entre jamón y queso manchego, que para algo somos tierra frontera entre la Mancha y Andalucía y cogemos lo mejor de los dos sitios; ¡la morcilla de mi pueblo! 

Allí estaba la curiosidad de antaño por alguien a quién no conoces "y tú, ¿de quién eres?", la calle empinada por donde bajaban los cerdos, la casa de mi abuela, el abrazo entrañable de aquellos a los que querías en el recuerdo y que te dice que no te equivocaste al hacerlo...

Allí estaban los hilos que te hacen sentir que esa es tu tierra, tu origen, tu fuerza... Mi Pueblo.

 ¡Sólo faltaron las migas! ¡Cómo os eché de menos!

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Un libro de ciencia para los que somos de letras

Soy de LETRAS, así, con mayúsculas, y me he divertido con este libro. Es un curioso recorrido por los hitos más importantes de la ciencia con sus nombres propios (Galileo, Kepler,  Plank, Einstein...) sin olvidar la filosofía, el budismo, el zen... y su significado posterior, tanto en la vida diaria como en el pensamiento, para llegar a... ¿dónde? A la locura imaginativa y revolucionaria de la física cuántica donde nada es lo que parece y todo está "formado por minúsculos hilos de energía que, según su vibración, generarían las distintas partículas y múltiples fuerzas" (Teoría de cuerdas, p. 227).

Sonia Fernández-Vidal, Doctora en óptica e información cuántica por la Universidad de Barcelona invita a desayunar a su amigo, el periodista Francesc Millares, hombre también de letras como yo y al que agradezco sus benditas preguntas y perplejidades.

Estos encuentros se convierten en experiencias únicas e irrepetibles donde, a través de  la magia (o realidad) de los viajes en el tiempo, hadas misteriosas y gatos que son-no son. nos sitúan en el centro del huracán que ha supuesto el mundo cuántico: no sólo vivimos en una sociedad líquida, sino que la ciencia "eso tan sagrado e incuestionable" esta en completa ebullición ante las nuevas evidencias de partículas desconocidas que van apareciendo, de nuevas dimensiones, de cosas que son-no son a la vez, de la importancia del observador... "Hace ya más de cien años desde el inicio de la revolución cuántica. Sin embargo, esta extraordinaria teoría sigue siendo una gran desconocida. Quizá porque los fenómenos que nos describe están tan alejados de nuestra experiencia ordinaria (...) Y, así como ahora no dudamos de que la Tierra es redonda, llegará un día en que el mundo cuántico nos parecerá algo normal..." (p. 233)

Quitaros los prejuicios de encima (ya lo dijo Einstein "es más fácil desintegrar un átomo que un prejuicio") y dejaros invitar a este "Desayuno con partículas": es fascinante.

Pensamientos Koala: la realidad vista de otra manera (I)

Foto tomada de: http://www.risasinmas.com

El Koalita ha decidido que todos los días a las siete (si el tiempo no lo impide) va a pensar un poco (pero sólo un poco, ¿eh?, que es muy cansado) y va a guardar en su cajita sus pensamientos más importantes por si algún día es un "filofoso" famoso. Estos son los primeros:

¿Por qué a las mus (vacas, en idioma Koala) nunca las terminan de pintar?

¿Por qué el tiempo se estira en clase del Ornitorrinco y se encoge en  la paya?

¿Por qué no llueve sólo por las noches y así su amigo El Camello no se pone triste?

Si te acuestas al revés,  poniendo la cabeza donde los pies, en la cama, ¿se sueña al revés?

- Ufff!!!!! Estoy agotado- declaró el Koala, tras terminar este larguiiiiisimo artículo-. ¡Hasta pronto!

Si quieres saber más sobre el Mundo Koala y sus amigos, pincha aquí

Los besos en el pan (Un libro de vez en cuando)

Tomada de; Amazon

Hoy traigo aquí la última novela de Almudena Grandes, "Los besos en el pan", regalo de cumpleaños de esos amigos que son más que amigos y acompañan tu vida llenándola de buenos momentos.

Es una historia coral que se desarrolla en un barrio de Madrid que puede ser cualquiera, aunque está situado en el centro, en la que la única protagonista es la crisis que planea por encima de todos y cómo nos ha afectado a nosotros, a todos aquellos que no hemos vivido por encima de nuestras posibilidades, que no somos corruptos y que somos las únicas víctimas de la inmoralidad y la deshumanización del mundo.

Así contado puede resultar agobiante y poco atractivo, pero Almudena Grandes ha conseguido con una narración muy ágil, entrando y saliendo de las vidas de los distintos personajes, retratando sus historias y caracteres, más el añadido de unos toques de ironía, crear una obra muy interesante.

Me gustan especialmente las historias de Amalia, la peluquera con su ternura vallecana, el abuelo que cuida a su mujer enferma con sus contradicciones ideológicas, el arquitecto y su novia y la historia del bar. ¡Ah! y la abuela y el nieto: ¡son geniales! 

Si os enseñaros de pequeños, como a mí, a darle besos al pan cuando se caía, seguramente os gustará: ¡qué la disfrutéis!

Algunas ideas para la práctica educativa

Aquí recojo aquellos artículos en los que se expone una práctica para trabajar en el aula o con las familias. Espero que os sirvan.

Un vídeo para empezar

Papa, te estoy observando

Las dificultades de la amistad

La balanza

Aprender a aprender

Máldito amor

La flor más grande del mundo

Un vídeo precioso: "La flor más grande del mundo"

Tomada de: http://www.imaginaria.com.ar/07/5/flor.jpg

He encontrado un corto de animación de 10 minutos que, en tan poco tiempo, no puede encerrar más sabiduría. La historia está escrita por el gran José Saramago, la música compuesta por Emilio Aragón y fue dirigido por Juan Pablo Etchevery. Se estrenó en el 2007 y fue nominado a los premios Goya.

La historia es muy sencilla: en medio de una sociedad, marcada por el consumismo y el lujo (esa urbanización de chalets adosados en medio de la nada, ese folleto que el padre repasa una y otra vez), un niño emprende la aventura de salvar una flor, hasta que la convierte en la más grande y bella del mundo.

En este poema, que corresponde al libro, se encierra toda la trama:

Foto tomada de: cultura.elpais.com

"Baja el niño la montaña,

atraviesa el mundo todo,

llega al gran río Nilo,

en el hueco de las manos recoge

cuanta agua le cabía.

Vuelve a atravesar el mundo

por la pendiente se arrastra,

tres gotas que llegaron,

se las bebió la flor sedienta.

Veinte veces de aquí allí,

cien mil viajes a la Luna,

la sangre en los pies descalzos,

pero la flor erguida

ya daba perfume al aire,

y como si fuese un roble

Ponía sombra en el suelo".

(Tomado de la revista Imaginaria).

El vídeo. además de disfrutarlo como el hermoso cuento que es, tiene dos planos diferentes según lo trabajemos directamente con los niños o con las familias.

En el primer caso, podemos abordar los valores como el esfuerzo, la constancia y una actitud de superación que pone en marcha un proyecto personal, aunque no cuenta con ningún medio y en las circunstancias más adversas: está solo y en medio de un desierto. Es poner de relieve el crecimiento personal a través de la motivación del logro en medio de una sociedad en la que todo se consigue rápidamente y sin esfuerzo.

También podemos trabajar el respeto, el respeto por lo pequeño que, dándole el valor de la dignidad, se puede convertir en lo más hermoso y valioso; y, por supuesto, por el entorno que nos rodea: ese destrozo del bosque para construir una urbanización de lujo.

Con las familias, además de lo tratado anteriormente, plantearía la pregunta que Saramago hace al final:

 "Y si las historias para niños fueran lectura obligada para los adultos? ¿Seríamos realmente capaces de aprender lo que desde hace tanto tiempo venimos enseñando?”

Saramago nos plantea el pilar de la educación de los más pequeños: SOMOS UN MODELO para ellos. ¿Cómo queremos que nuestros hijos o alumnos se esfuercen y sean perseverantes si nosotros no lo somos, si no les dejamos que se enfrenten a su vida, que consigan lo que desean por ellos mismos? Compensar con la protección excesiva, proporcionando todo lo desean, significa hacerles un flaco favor. Parece muy simbólico cuando el padre coge el arbolito sin pararse a pensar en las consecuencias de sus actos: la muerte de la flor, ¿quizás estamos enseñando algo así como toma lo que quieras, porque "tú lo vales"?

Por último señalar dos momentos que me parecen muy interesantes: al principio cuando Saramago plantea cómo hablar a los niños y la escena en la que los padres no prestan ninguna atención al niño que quiere enseñarles, todo emocionado, su escarabajo (por cierto, ¡genial personaje!)

Os dejo el vídeo, disfrutarlo!

¿Propósitos, deseos o imposibles para el año nuevo?

Viñeta tomada de: blogs.diariodenavarra.es

Estos días las neveras se han llenado de listas, los gimnasios y los cursos de nuevos alumnos, empezamos la dieta y... ¿cuánto tiempo vamos a preservar en este cambio de hábitos? Los propósitos para el nuevo año (o para el nuevo curso, los que vivimos en año escolar) no duran mucho más de lo que dura este mes de enero (salvo honrosas excepciones).

Parece que el año nuevo o el comienzo de curso trae aparejado un deseo de cambiar nuestra vida, de darle un nuevo aire a las rutinas que, tras un periodo de vacaciones o de festejos, tenemos que volver a asumir.  Sabemos que nuestra vida esta llena de cosas que hacemos "mal", que no son saludables, que nos perjudican y que "debemos" cambiar. Aprovechar este momento para hacerlo nos suena bien y nos sentimos inclinados a proponernos cosas que en teoría nos van a ayudar a vivir mejor y nos lanzamos a cambiar con un eslogan por bandera: Tengo que...

A los pocos días, si no hemos entrando en un bucle de estrés añadido, empiezan las escusas, ("hoy no tengo/puedo porque tengo que... mañana empiezo...") y las listas empiezan a languidecer. ¿Quiere esto decir que no somos capaces de cambiar, de mejorar? ¿Qué no tenemos "fuerza de voluntad" suficiente para hacerlo?

Cuando nos plantemos un proceso de cambio o mejora en nuestra vida, necesitamos una motivación fuerte y real para hacerlo, ya sea en forma de ventaja que nos ahorre tiempo, nos proporcione alguna satisfacción o que mejore sustancialmente nuestra vida. Necesitamos un quiero fuerte y sonoro que nos haga perseverar en el cambio

y nos lleve a decir "Voy a..."

Nos exige un esfuerzo importante que tenemos que estar dispuestos a hacer ya que, introducir cambios en nuestra vida, supone romper con el piloto automático con el que funcionamos la mayoría del tiempo, prestar atención para ir introduciendo los cambios y no caer en las rutinas. Este esfuerzo supone que, además, no podemos cambiar más de una cosa a la vez ya que, intentarlo con varias, implica prestar demasiada atención y no somos capaces de mantener esta tensión durante demasiado tiempo seguido.

También tenemos que tener muy claro a dónde queremos llegar. Objetivos como "voy a dedicar más tiempo a mis amigos o familia" no sirven. Más tiempo es ambiguo y difícilmente seremos capaces de darnos cuenta de si estamos dedicando más tiempo. El planteamiento debería ser algo así como los jueves voy a dedicar dos horas a estar con... o todos los días voy a dedicar media hora a jugar con mi hijo.

No se puede pasar directamente de la nada al todo ya que exige un esfuerzo tremendo que sólo va a causar frustración, estrés o ansiedad. No podemos pasar de nunca a todos los días. Es mejor empezar con una vez o dos por semana que, a medida que veamos que cumplir nuestro propósito nos va provocando satisfacción, iremos aumentando.

Para cambiar, debemos ser sinceros con nosotros mismos y responder a estas preguntas:

¿Cómo me siento yo respecto a...?

¿Cómo me sentiría si logro...?

¿Cómo me sentiría si no logro..?

¿Qué estoy dispuesto a hacer para conseguirlo?

¿Qué necesito para empezar?

Después sólo queda ponernos en marcha, perseverar en el tiempo, olvidarse del Tengo que... y empezar con el Voy a...  y recordar que "la vida es lo que pasa mientras tú estas ocupado haciendo otros planes" (John Lennon, canción Beautiful Boy)

Imagen tomada de: http://contenido.com.mx/revista/wp-content/uploads/2011/01/Propositos.jpg